Valutazione sostenibile e feedback nei contesti universitari
Prospettive emergenti, ricerche e pratiche
16,00€
Autori: Valentina Grion, Anna Serbati
Nr. Pagine: 158
Formato: 17×24 cm
Anno: 2019
ISBN: 978-88-6760-659-7
Descrizione
Parlare di valutazione degli apprendimenti in ambito universitario, come pro-posto in questo libro, rappresenta un tema abbastanza inusuale nel contesto della ricerca e delle pratiche educative e formative italiane. D’altra parte, anche a livello internazionale l’interesse verso lo stesso tema è andato emergendo solo negli anni ’90 del secolo scorso, quando ci si è progressivamente resi conto dell’importante ruolo giocato dalla valutazione nei processi d’apprendimento degli studenti. A partire da allora gli studi si sono moltiplicati per-mettendo di riconoscere gli elementi fondamentali che fanno della valutazione uno dei dispositivi maggiormente efficaci per promuovere l’apprendimento, identificando così la centralità del feedback. La presente pubblicazione non si limita a presentare, mediante la discussione delle prospettive emergenti e di dati della ricerca empirica, l’inconsueto tema della valutazione come strumento di apprendimento e formazione in contesto universitario, facendone, in tal senso, un dispositivo sostenibile all’interno di contesti specificamente deputati alla formazione. Essa, infatti, si spinge oltre, proponendo un approccio che impiega il processo valutativo come spazio di innovazione della didattica universitaria, attraverso l’assegnazione di un ruolo centrale agli studenti, chiamati, in partnership con i docenti, ad assumere il ruolo di valutatori; essi, condividendo e dando senso ai processi valutativi, acquisiscono progressive competenze specifiche dei diversi settori disciplinari e consapevolezze valutative e autovalutative situate rilevanti per il loro futuro personale e professionale.
ISBN: 9788867606597
AUTORI-VALENTINA GRION, ANNA SERBATI
Valentina Grion è professoressa as-sociata in Pedagogia Sperimentale pres-so il Dipartimento FISPPA dell’Università di Padova. Fra i suoi interessi di ricerca vi sono la valutazione, la formazione degli insegnanti, l’uso delle tecnologie come ambienti di apprendimento e di formazione, l’approccio Student Voice. Da alcuni anni, i suoi lavori di ricerca considerano più specificamente la valu-tazione a supporto dell’apprendimento nei contesti scolastici e universitari. Pro-prio su quest’ultimo tema s’incentrano le sue pubblicazioni più recenti. Fra queste vi sono “La valutazione fra pari nella scuola” (2019, curato con Emilia Restiglian e pubblicato dalla casa editrice Erickson) e “The Power of Giving Feed-back and Receiving Feedback in Peer Assessment” (2019, scritto con Lan Li e pubblicato in AISHE-J).
Anna Serbati è ricercatrice di Peda-gogia Sperimentale presso il Dipartimento FISPPA dell’Università di Padova. Si oc-cupa di ricerca sui sistemi e processi di riconoscimento, validazione e certifica-zione delle competenze e di valutazione degli apprendimenti, con particolare ri-ferimento alla valutazione tra pari. Tra gli interessi scientifici rientrano anche i temi della valutazione della didattica e formazione alla docenza universitaria. E’ autrice di numerose pubblicazioni nazionali e internazionali, tra cui si ri-cordano: “Developing generic compe-tences outside the university classroom” (2017, curato con Maria Yarosh e Aidan Seery) e “Competence Development and Portfolios: Promoting Reflection through Peer Review” (2019, scritto con David Nicol e Matteo Tracchi e pubbli-cato in AISHE-J).
COLLANA-VALUTARE
VALUTARE
ISSN 2283-5806
Direttori: Cristina Coggi, Achille M. Notti
Comitato scientifico:
Marcel Crahay (Université de Genève), José Luis Gaviria (Universidad Complutense de Madrid), Stephen Gorard (University of Birmingham), Maria Lucia Giovannini (Università di Bologna), Lan Lin (Bowling Green State University), La Marca Alessandra (Università di Palermo), Pietro Lucisano (Sapienza Università di Roma), David Stephens (University of Brighton), Rosanna Tammaro (Università di Salerno)
I volumi di questa collana sono sottoposti a due “blind referees” in forma anonima
Parole chiave: Università
La valutazione è un momento saliente nella vita della scuola e dell’Università. Per questo si vogliono offrire sull’argomento volumi chiari ed essenziali, riguardanti problemi, ipotesi, verifiche fatte tramite esperienze, ricerche osservativo-sperimentali o di carattere teoretico. I contributi si collocano a livello di ricerca, di buona divulgazione o di sussidio operativo.
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