Lo studio della cura educativa in un’ottica complessa
16,00€
Autore: Carlo Orefice
Nr. Pagine: 123
Formato: 14,00 x 21,00 cm
Anno: 2020
ISBN:978-88-6760-705-1
Descrizione
Il testo si articola intorno ad un focus che riveste oggi un parti-colare significato per il dibattito pedagogico contemporaneo: il tema della cura educativa. L’ipotesi indagata è quella secondo cui la cura ha a che fare con la totalità della vita delle persone, con l’ambiente sociale e con il contesto culturale in cui queste vivono, diventando luogo del darsi forma e del prendere forma del soggetto. Nel restituire al tema della cura una sua dimensione problematica e dialettica, nel testo se ne individuano i fondamenti epistemologici e gli orientamenti teorici, ricostruendo un percorso che coinvolge tanto la pedagogia come luogo della riflessione sulla formazione dell’uomo, quanto le scienze mediche, socio-antropologiche, psicologiche e ambientali. Il dialogo interdisciplinare proposto permette di pervenire ad una interpretazione “complessa” del concetto di cura ed aiuta a riflettere sulla altrettanto complessa organizzazione del potenziale conoscitivo dei soggetti, che appare essere contemporaneamente neurobiologico, psichico, sociale e culturale.
Nel proporre una discussione sui soggetti, sulle forme e sugli ambiti della cura, nel testo si richiamano delle specifiche particolarità professionali e strumenti di lavoro che si collegano alla pratica della cura e che appaiono utili per indagare alcuni problemi della contemporaneità. In questo senso, lo studio della cura educativa in un’ottica complessa, così come proposto, in-vita ad una riflessione che investe la cura di sé, degli altri e del proprio ambiente, permettendo una esplorazione multiforme della realtà nella quale gli individui si trovano a vivere.
ISBN: 9788867607051
AUTORE-CARLO OREFICE
Carlo Orefice (PhD) è Professore Associato di Pedagogia generale e sociale presso l’Università di Siena. Le sue principali attività di ricerca e insegnamento riguardano l’educazione degli adulti e la pedagogia della cura, con una particolare attenzione alle antropologie del corpo e alle espe-rienze di malattia. Tra i suoi volumi più recenti: The role of humanities in the teaching of medical students (con J-E. Baños, Barcel-lona 2018); Good Health, Quality Education, Sustainable Communities, Human Rights. The scientific contribution of Italian UNESCO Chairs and partners to SDGs 2030 (con J-E. Baños, F. Bianchi, S. Costantini, Firenze 2019).
COLLANA-PEDAGOGIE E DIDATTICHE
PEDAGOGIE E DIDATTICHE
Codice collana ISSN 1971-2324
Direttori: Enricomaria Corbi, Vincenzo Sarracino
Comitato scientifico Area pedagogica: Elsa Maria Bruni (Università degli Studi di Chieti), Michele Corsi (Università degli Studi di Macerata), Vasco d’Agnese (Seconda Università degli Studi di Napoli), Maria Dimasi (University of Trace Democritus, Grecia), Tommaso Fratini (Università degli Studi di Firenze), Maria Luisa Iavarone (Università degli Studi Parthenope di Napoli), José González Monteagudo (Università di Siviglia), Luigi Pati (Università Cattolica di Milano), Fabrizio Manuel Sirignano (Università degli Studi Suor Orsola Benincasa – Napoli), Maria Rosaria Strollo (Università degli Studi di Napoli Federico II), Simonetta Ulivieri (Università degli Studi di Firenze)
Comitato scientifico Area didattica: Luciano Galliani (Università degli Studi di Padova), Margherita Musello (Università degli Studi Suor Orsola Benincasa – Napoli), Pier Cesare Rivoltella (Università Cattolica del Sacro Cuore), Rosabel Roig Vila (Università di Alicante), Pier Giuseppe Rossi (Università degli Studi di Macerata), Fernando Sarracino (Università degli Studi Suor Orsola Benincasa – Napoli), Maurizio Sibilio (Università degli Studi di Salerno).
I volumi di questa collana sono sottoposti a due “blind referees” in forma anonima
Le azioni formative costituiscono l’orizzonte di emergenti saperi plurali, aperti e problematici che afferiscono ad ambiti pedagogici e didattici. L’ampiezza della denominazione della collana conferma la pluralità delle ragioni con cui il soggetto produce la specificità delle proprie esperienze formative. La collana riconosce la complessità dei fini istituzionali delle agenzie in cui le esperienze formative vengono storicamente realizzandosi. Di qui la scelta di una collana intitolata unitamente alle Pedagogie e alle Didattiche, nell’intento di coniugare teorie pedagogiche e pratiche educative, riflessione e azione formativa.
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