L’autovalutazione delle Soft skills organizzativo-gestionali e relazionali degli insegnanti

18,00€

disponibile
ISBN: 978-88-6760-586-6
Product by: Alessandra La Marca , Leonarda Longo

Autori: Alessandra La Marca, Leonarda Longo
Nr. pagine: 212
Anno: 2018
Formato: 14.00 x 21.00
ISBN: 978-88-6760-586-6

 

COLLANA: Professionalità docente. Percorsi e strumenti

Direttore: Alessandra La Marca

Comitato Scientifico:
Cappuccio Giuseppa (Università di Palermo), Casado Munoz Raquel (Università di Burgos), Coggi Cristina (Università di Torino), Fernando Lezcano Barbero (Università di Burgos), Moretti Giovanni (Università di Roma Tre), Pedone Francesca (Università di Palermo), Koirala-Azad Shabnam (Università di San Francisco), Zanniello Giuseppe (Università di Palermo)

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Descrizione

L’interesse della ricerca in ambito internazionale converge sempre più sulla necessità di estendere la conoscenza dei fabbisogni formativi e professionali ad un’ampia gamma di competenze trasversali ritenute fondamentali per lo sviluppo personale e professionale del docente. Quali competenze connotano il docente professionista oggi? Quali azioni e dispositivi di autovalutazione possono supportarne lo sviluppo professionale? Il volume intende fornire risposte operative a queste domande e contribuisce all’ampliamento del framework oggi disponibile per la valutazione delle Soft Skills. Dopo aver illustrato le finalità e i principi metodologici che hanno ispirato la ricerca condotta con 1.166 docenti siciliani in formazione e in servizio, le autrici presentano il Questionario SSI (Soft Skills Inventory), uno strumento autovalutativo delle competenze organizzativo-gestionali e relazionali del docente.

ISBN: 9788867605866

 

 

GLI AUTORI

Alessandra La Marca, professore ordinario di Didattica generale e Pedagogia speciale presso Università degli Studi di Palermo. Coordinatore del Dottorato Internazionale Formazione Pedagogico-Didattica degli Insegnanti, Università degli Studi di Palermo. Per Pensa Multimedia ha pubblicato: Didattica Universitaria e lo Sviluppo delle Soft Skills (2018); L’apprendimento capovolto all’Università per lo sviluppo delle soft skills (2018); Espressione scritta per lo sviluppo della creatività e della capacità critica in Università (2018); Character Education and Children’s Literature (2017); La classe capovolta: un modo per diminuire la noia ed incoraggiare la motivazione dello studente (2016); Docenti precari: resilienza e promozione del benessere (2014).
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Leonarda Longo, dottore di ricerca in Pedagogia e Sociologia Interculturale presso Università degli Studi di Messina. Docente a contratto, Università LUMSA di Palermo. Per Pensa Multimedia ha pubblicato: Educazione del carattere, letteratura per l’infanzia e stile di vita digitale. Un percorso di formazione iniziale degli insegnanti (2017); La line drawing technique come strumento di ricerca e di formazione del professionista riflessivo nei percorsi TFA (2017); Character Education and Children’s Literature. An Opportunity to Experiment Innovative and Reflective Teaching (2016); La consapevolezza professionale del docente: resilienza ed autoregolazione (2016); La rilevazione della situazione iniziale (2009)

LA COLLANA - PROFESSIONALITÀ DOCENTE. PERCORSI E STRUMENTI

ISSN 2532-3873

Direttore: Alessandra La Marca

Comitato Scientifico:
Cappuccio Giuseppa (Università di Palermo), Casado Munoz Raquel (Università di Burgos), Coggi Cristina (Università di Torino), Fernando Lezcano Barbero (Università di Burgos), Moretti Giovanni (Università di Roma Tre), Pedone Francesca (Università di Palermo), Koirala-Azad Shabnam (Università di San Francisco), Zanniello Giuseppe (Università di Palermo)

Le modalità di formazione iniziale e in servizio della professionalità docente sono oggetto di un vivace dibattito nazionale e internazionale centrato sulla valorizzazione del merito e delle competenze professionali. La Collana intende mostrare operativamente come ricerca empirica e sperimentale e buone pratiche valutate nei contesti di lavoro possano integrarsi e avvicinare alla ricerca didattica i docenti e coloro che si preparano a svolgere delle professioni educative. L’attenzione è centrata sulla sperimentazione di metodologie didattiche che favoriscono lo sviluppo dei processi cognitivi, motivazionali e metacognitivi per l’apprendimento, con il supporto delle ICT, e sulla riflessione riguardante le modalità di formazione delle competenze disciplinari, comunicative e relazionali dei docenti.

La Collana vuole essere di rilevanza strategica per i docenti in servizio e per quanti si preparano a svolgere delle professioni educative affinché sviluppino competenze adeguate nella ricerca didattica.

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