Il volume descrive le risultanze del percorso di ricerca-formazione La musica sperimentata in verticale (bando MIUR D.D. 1137/2015), nato dalla collaborazione fra una rete di istituti scolastici, con capofila il Liceo Don L. Milani di Acquaviva delle Fonti (BA), e il Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione dell’Università degli Studi di Bari Aldo Moro, il Conservatorio N. Piccinni di Bari ed associazioni culturali del territorio. La ricerca esplorativa – condotta all’interno del frame metodologico dell’analisi di pratica – ha consentito di effettuare un’analisi delle pratiche di insegnamento musicale, di riconoscere pienamente il ruolo della musica nella formazione di tutti i cittadini, di formalizzare un dispositivo documentale per la progettazione curricolare della pratica musicale dalla scuola dell’infanzia ai Licei, di ripensare i modelli di formazione degli insegnanti. Le risultanze del progetto rispondono ad un bisogno emergente: l’assenza di progettazioni curricolari verticali, di supporto nel superare le criticità di raccordo nel passaggio tra i differenti gradi scolastici e le difficoltà per i docenti di progettare in maniera collegiale e di valutare le competenze musicali degli studenti. Le risultanze del progetto schiudono nuove prospettive: la sperimentazione e validazione con le scuole del dispositivo progettuale curricolare output del progetto, con uno studio peculiare e inedito sulla trasposizione didattica del curricolo musicale. Il volume si rivolge a ricercatori, docenti, studenti, decision makers e quanti hanno interesse per i temi della progettazione curricolare e dell’insegnamento pratico musicale.
ISBN: 9788867605217
Viviana Vinci
Viviana Vinci, è Ricercatrice in Didattia e Pedagogia speciale presso l’Università Mediterranea di Reggio Calabria. Suoi interessi di ricerca prevalenti sono la Teacher Education, l’analisi delle pratiche educative, i Curriculum studies, la valutazione dell’agire educativo. Membro del progetto EDUEVAL (Grundtvig LLP 2013) e del PRIN 2009 La valutazione per il miglioramento dei servizi formativi. Fra le sue pubblicazioni, The Evalutation of Adult Education Staff (Vol. 1 e 2, 2015, con L. Perla), Le routine dell’insegnamento scientifico (2011), vincitore del Premio Italiano di Pedagogia 2014 e Performascienza. Laboratori teatrali di storia della scienza a scuola (2010, con F. Morgese), vincitore del bando Principi Attivi (Regione Puglia)
INCLUDERE PER APPRENDERE APPRENDERE PER INCLUDERE
Formazione e sviluppo professionale inclusivo degli insegnanti
VALUTARE L'EFFICACIA
La formazione alla didattica dei docenti universitari Il caso di due Dipartimenti di eccellenza
Qualità dell'inclusione & inclusione di qualità
Monitoraggio e promozione della scuola inclusiva
L’educazione finanziaria
Il far di conto del XXI Secolo
Discontinuità pedagogiche
Integrare ecologia umana ed ecologia dei saperi per far fronte alle nuove emergenze formative