La “genuina contingenza” del lavoro educativo. Prospettive epistemologiche nella professionalizzazione dell’educatore
20,00€
Autore: Fabrizio Chello
Nr. Pagine: 287
Formato: 14.00 x 20.50 cm
Anno: 2019
ISBN: 978-88-6760-663-4
Descrizione
Il recente riconoscimento giuridico delle figure dell’educatore professionale socio-pedagogico e dell’educatore dei servizi educativi per l’infanzia ripropone una serie di ‘vecchi’ temi e introduce nuove questioni relativamente al processo di professionalizzazione del lavoro educativo non formale. Alcuni di questi temi e questioni sono di natura precipuamente epistemologica: quali sono le logiche conoscitive che sorreggono le conoscenze e le competenze di questi professionisti? In che modo si sono venute formando? Sulla base di quali fattori scientifico-culturali, pratico-professionali e socio-politici?
Il volume sonda le questioni sollevate da tali domande a partire da un approccio comprensivo che intende l’epistemologia pedagogica come l’analisi delle condizioni di possibilità storico-ideali che nel tempo si sono date e si danno per lo sviluppo dei saperi e delle pratiche educativo-formative. In questo senso, il testo ripercorre, nell’ottica deweyana della “genuina contingenza”, alcuni dei presupposti epistemologici dei paradigmi individualista, strutturalista, interazionista e riflessivo che hanno legittimato o che legittimano il processo di professionalizzazione del lavoro dell’educatore.
ISBN: 9788867606634
AUTORE-FABRIZIO CHELLO
Fabrizio Chello, PhD, è ricercatore di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze formative, psicologiche e della comunicazione dell’Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli. I suoi interessi di ricerca sono relativi all’epistemologia pedagogica e all’analisi dei processi formativi in situazioni di incertezza e transizione. Oltre a diversi articoli in riviste nazionali e internazionali, ha pubblicato le seguenti monografie: Itinerari di epistemologia pedagogica (in coll.) (Napoli 2011) e Verso un terzo spazio della pedagogia. Riflessioni di epistemologia comprensiva (Lecce-Brescia 2017).
COLLANA-RESPONSABILITÀ E AGIRE EDUCATIVO
ISSN 2532-4098
Direttore: Vasco d’Agnese
Comitato Scientifico e Reviewers:
Enrico Corbi (Università degli Studi di Napoli Suor Orsola Benincasa), Patrizia de Mennato (Università degli Studi di Firenze), Maria Grazia Riva (Università degli Studi di Milano Bicocca), Maura Striano (Università degli Studi di Napoli Federico II), Mino Conte (Università degli Studi di Padova), Elena Madrussan (Università degli Studi di Torino), Elisabetta Biffi (Università degli Studi di Milano Bicocca), Emiliano Macinai (Università degli Studi di Firenze), Miguel A. Pereyra (Universidad de Granada), Jürgen Rekus (Universität Karlsruhe), Christian Ydesen (University of Birmingham).
La Collana “Responsabilità e agire educativo” pone al centro del proprio progetto scientifico ed editoriale i temi della responsabilità e dell’impegno educativo: della responsabilità che ci costituisce in quanto veniamo chiamati ad un impegno verso l’altro e dell’impegno che ne consegue. Il progetto parte dall’assunto che educare è, costitutivamente, scegliere, prendere posizione e, allo stesso tempo, tale prendere posizione costituisce il fondamento dell’umano e la sua apertura. A partire da tale scelta la collana vuole ospitare studi ed esperienze di ricerca che mostrino come lo sguardo e la postura educativa si radicano in una scelta che è etica, prima che teoretica.