Il curricolo verticale e l'insegnamento di Cittadinanza e Costituzione
Collana: Didactics, Disability, Work
Anno: 2019
Pagine: 190
Formato: 14x21cm
ISBN: 9788867606382
€ 20,00
Riflettendo sulla formazione del futuro cittadino lavoratore questo volume si propone, come specifica finalità, quella di voler offrire spunti di riflessione e suggerimenti eventualmente fruibili nella didattica circa i nuovi scenari normativi, per far raggiungere le competenze civiche e sociali nella scuola italiana: Riforma degli Ordinamenti scolastici del 2010, Raccomandazioni europee del 2006, del 2008, del 2016 e del 2018, la legge del 30.10.2008 n. 169. Il Principal Investigator e i componenti del Team del Piano della Ricerca Linea 2, finanziato dall’Ateneo di Catania, hanno affrontato la questione delle competenze sociali e civiche che ruotano attorno ai descrittori: “riconoscimento della dignità della persona umana; il rapporto identità e appartenenza; alterità e relazione; partecipazione-cittadinanza attiva”; ai temi della “cittadinanza attiva, partecipativa, rappresentativa, consapevole e solidale” come formazione della persona: sapere, saper essere e saper fare, secondo i principi e i valori della Costituzione italiana, dei Trattati e della Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea e del Diritto internazionale dei diritti umani; alla ricerca, ai modelli e alle strategie volte a garantire congruenza tra curricolo esplicito della disciplina e curricolo implicito delle organizzazioni scolastiche coinvolte.
Visible and Invisible: interdisciplinary pathways for the widespread use of museum resources (VisInMusA)
La promozione di una cittadinanza democratica e inclusiva nelle regioni italiane in ritardo di sviluppo
Un’indagine sperimentale sull’integrazione del Programma di Arricchimento Strumentale di Reuven Feuerstein e del Cooperative Learning nella scuola primaria
Modelli e applicazioni
La dimensione pratico-riflessiva e la ricerca-formazione dell’intervento sul campo