Esperienza maestra di vita

Il volume presenta i risultati di una ricerca realizzata nell’ambito del progetto di Ateneo Sapienza, coordinato da Anna Salerni dal titolo Azione, pensiero critico e riflessione: un laboratorio per imparare ad apprendere dall’esperienza condivisa (2018-2021). Come aiutare gli studenti a fare in modo che la loro esperienza di tirocinio sia occasione di crescita professionale, di apprendimento e di arricchimento personale, tanto nel presente, quanto nelle azioni future? Come favorire la riflessione sull’esperienza vissuta dai tirocinanti? Come aiutare gli studenti a scrivere una re-lazione di tirocinio che vada oltre il racconto di ciò che si è fatto e sia una rielaborazione personale e critica su quanto appreso nel corso dell’esperienza? Queste le domande a cui si è cercato di rispondere con la ricerca di cui si dà conto in questo libro. Una ricerca che, a partire dall’esperienza di tirocinio, ha come obiettivo quello di aiutare gli studenti in formazione a sviluppare il pensiero critico-riflessivo attraverso interventi didattici che pongono al centro l’esperienza, per coglierne il significato di crescita, continuità e ricostruzione del sapere.

The book presents the results of a research carried out in the context of a Sapienza University project, coordinated by Anna Salerni, entitled Action, critical thinking, and reflection: a workshop to learn from shared experience (2018-2021). How to help students ensure that their traineeship experience is an opportunity for professional growth, learning, and personal enrichment, both in the present and in future actions? How to encourage reflection on the interns’ lived experiences? How to help students write a traineeship report that goes beyond the story of what they have done and is a personal and critical review of what they have learned during the experience? These are the questions we tried to answer with the research reported in this book. Research that, starting from the traineeship experience, aims to help trainees develop critical-reflective thinking through educational interventions that place experience at the center to grasp the meaning of growth, continuity, and reconstruction of knowledge.