Accostumati alla civiltà. Scelte scolastiche e ruolo dell’istruzione nelle teorie socio-economiche

Descrizione

Il titolo di questo libro prende spunto da un passo del Catechismo Filosofico di Monaldo Leopardi, padre del più noto Giacomo, il quale nel 1832 scriveva che i ceti popolari una volta istruiti e così “accostumati alla civiltà”, non essendo in grado “di procurarsi le dolcezze della vita civile, invidieranno la ricchezza delle condizioni superiori, le giudicheranno un’ingiustizia dell’ordinamento sociale, accoglieranno le dottrine dell’eguaglianza, volgeranno di continuo i pensieri e la mano alla proprietà degli altri e con ciò l’avanzamento sconsiderato della civiltà sarà una sorgente perenne di malcostume nel popolo e di disordine nella società”.

Monaldo Leopardi intravedeva nella scuola una “pericolosa” fonte di sovversione sociale, una istituzione i cui benefici andavano centellinati con attenzione per evitare che l’istruzione si potesse tramutare in una fonte di indebita pressione sui ceti dominanti. Da allora molto è cambiato riguardo al ruolo della scuola e dell’istruzione formale; quel che resta delle parole di Monaldo Leopardi è lo stretto legame fra scuola e società, fra le conseguenze dell’istruzione e i diritti (negati, concessi, conquistati) di inclusione sociale.
Questo lavoro cerca di fornire un contributo ad un dibattito che è insieme teorico ed operativo: l’aspetto teorico è costituito dall’analisi critica del vastissimo materiale sulla natura e le conseguenze delle scelte scolastiche, con particolare riferimento al passaggio dalla secondaria di primo grado e quella di secondo grado, individuato da molti studiosi come uno snodo cruciale sia per la determinazione del successo scolastico, sia per quanto concerne il successivo percorso di vita; il versante operativo fenomeni quali il drop-out o la disaffezione allo studio o, ancora, le logiche che conducono a decidere per un percorso di studi o un altro, ecc.