Adult Learning. Strategies, Methods and Contexts

ISSN 2420-904X

Diretta da / Co-directors: Monica Fedeli, Cristina Zaggia

Comitato Scientifico di referaggio / Scientific Committee: Marina De Rossi, Giovanni Grandi, Paolo Gubitta, Alberto Munari, Corrado Petrucco, Arduino Salatin, Joellen Coryell, Marc Durand, Regina Egetenmeyer, Edward Taylor.

Young Scientists Committee: Young Scientists are a varied group of people. They are typically early career PhD scientists in academia or researchers in industry: Daniela Frison, Ermelinda De Carlo, Alberto Sardi, Anna Serbati, Concetta Tino.

In una cornice politico-normativa che si orienta in direzione dello sviluppo di competenze per una professionalità responsabile, una cittadinanza consapevole e un apprendimento permanente delle persone, la formazione, il riconoscimento e la certificazione delle competenze emergono come processi cruciali per valorizzare i saperi acquisiti.
In questo scenario tutti i contesti, formali, non formali e informali, sono chiamati a promuovere nuove forme di apprendimento, di didattiche innovative e work-related per favorire lo sviluppo e la valorizzazione dei saperi e delle competenze.

Anche le Università vengono così sollecitate ad esplorare nuove sfide ed opportunità. Tra queste, l’esortazione a mettersi in relazione con il territorio e le sue sollecitazioni promuovendo la mobilità geografica e intersettoriale, a sviluppare partnership con il business per implementare la propria ricerca e diffonderne i risultati e, infine, ad aprirsi alle sfide del lifelong learning offrendo opportunità e risposte alle esigenze degli adulti.

La collana accoglierà contributi che riguardino: didattica, formazione, riconoscimento e certificazione delle competenze con una particolare attenzione a ricerche inter-, trans-disciplinari e trans-culturali.

Within an institutional and regulatory framework which promotes development of competencies for professionals, a knowledgeable citizenry, lifelong education and certifications are crucial objectives to be pursued. Within this contenxt formal, non-formal and informal educational approaches offer ways of innovative teaching to foster new capacities for work and life.

Together with other stakeholders, universities and workplaces are called to explore new opportunities to meet the educational challenges of the future. They are called to create a dialogue with the local participants to promote geographical and trans-sectorial mobil ity, and to develop partnerships among universities, businesses, and organizations to implement research in the field and share results. Finally, educators and istructors are called upon to open their doors to adult learners by offering opportunities tailored to their needs.

This book editorial series will accept texts regarding adult education, teaching and learning methods, training, recognition, certification of competencies, and research in educational, professional, inter-disciplinary, and trans-disciplinary contexts.