Competenze digitali e tecnologie didattiche

Il volume affronta il tema della promozione delle competenze digitali nel percorso di formazione in ingresso dei futuri docenti della scuola dell’infanzia e della primaria, alla luce delle indicazioni delineate nel quadro europeo Digital Competence of Educators (DigCompEdu). Il framework, assunto come cornice concettuale, apre la riflessione sulle numerose questioni che riguardano l’uso didattico delle ICT, accogliendo le sollecitazioni che provengono dall’Evidence Based Education. L’impatto moderato che le tecnologie, da sole, producono sugli esiti di apprendimento merita la meticolosa ricerca di modi d’uso adeguati, capaci di valorizzarne il potenziale nascosto. Per questa ragione, il testo propone alcuni suggerimenti operativi per orientare la pratica professionale dei futuri insegnanti, impegnati nella costruzione di quel complesso set di competenze pedagogico-didattiche, metodologiche e trasversali necessarie alla professione. Progettazione, attuazione didattica e valutazione possono essere pensate con le ICT, contenendo i rischi connessi, come ad esempio gli effetti sul carico cognitivo, se accompagnati da un’opportuna riflessione critica sulle caratteristiche dei mezzi opzionati per raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti.