Modelli teorici e pratiche educative

L’educazione, l’istruzione e la formazione, sono processi diversi nei quali, però, si possono individuare due caratteristiche comuni: la necessità di riconoscere e rispettare la complessità che li caratterizza e il bisogno di prendersi cura del soggetto nella sua unicità e totalità. Questi due aspetti, ineliminabili, possono essere adeguatamente compresi e gestiti con il contributo di una riflessione pedagogica che sappia farsi carico sia della sfida/tensione/apertura problematica connessa alla complessità, sia del doveroso processo di ripensamento del soggetto, per tutelarne la dimensione formativa. Queste due prospettive sono tra i problemi più complessi e urgenti del fare pedagogia oggi, facendo emergere in modo sempre più chiaro la necessità di coniugare il tema della cura con l’approccio clinico. Il volume propone una lettura di tali esigenze ispirata a due prospettive pedagogiche che si occupano della “clinica”: quello della pedagogia clinica e quello della clinica della formazione. Le linee progettuali e gli obiettivi generali del contributo corrispondono ad indagare i nessi, le aree di sovrapposizione e di divergenza tra le due prospettive pedagogiche che si occupano della “clinica” e le relative professionalità educative.