Sinossi

In questo volume vengono presentati percorsi di orientamento narrativo di gruppo con le narrazioni guida rivolti agli allievi delle scuole secondarie di primo grado, di secondo grado e dell’Università. Le narrazioni guida sono le storie (romanzi, racconti) che accompagnano un intero percorso fungendo da metafora di riferimento per i partecipanti. Si tratta di percorsi (elaborati nei progetti di Pratika e, in un caso, per un laboratorio della Facoltà di Scienze dell’Educazione dell’Università di Perugia) testati e sperimentati e modificati, con le indicazioni provenienti dal campo, dopo le sperimentazioni attraverso un approccio rigoroso di monitoraggio e ricerca per la costruzione di un’azione orientativa efficace. Sono percorsi completi con una microprogettazione (ovvero l’indicazione di ciò che deve fare il conduttore del gruppo, incontro dopo incontro, ora dopo ora) e con tutte le schede attività (ossia gli strumenti concreti per proporre ai partecipanti le varie attività che si alternano alla lettura della narrazione guida, all'ascolto di canzoni, alla visione di video, alla discussione). Il volume si rivela uno strumento operativo prezioso, di immediata applicazione, per tutti coloro che, con una formazione specifica all’orientamento narrativo (www.pratika.net), vogliano trovare percorsi già strutturati per proporre percorsi di empowerment e di sviluppo di competenze di autorientamento con le storie.

Autore

Federico Batini
Federico Batini è professore di Pedagogia Sperimentale, Metodologia della Ricerca Educativa, dell'osservazione e della valutazione e Metodi e tecniche della valutazione scolastica all’Università degli Studi di Perugia, dove dirige il Master Lettura ad alta voce a scuola, nei contesti educativi, di sviluppo, assistenziali, riabilitativi e organizzativi e il Master in Orientamento narrativo e prevenzione della dispersione scolastica. Nel 2009 ha fondato il movimento di volontari per la lettura ad alta voce (LaAV). Responsabile scientifico di progetti nazionali, internazionali, regionali e locali di ricerca e azione sulla e per la lettura ad alta voce ha ideato il metodo della "lettura ad alta voce condivisa" ed è coordinatore del dottorato di ricerca sull’Educazione alla Lettura. Effetti e benefici della lettura e della lettura ad alta voce attivato presso l’Università degli studi di Perugia in collaborazione con l’Università degli Studi di Bologna e l’Università di Modena e Reggio Emilia. Autore di oltre 370 pubblicazioni scientifiche, dirige le riviste Effetti di Lettura (Cepell) e Lifelong Lifewide Learning (Edaforum). Tra i lavori più recenti Ad alta voce. La lettura che fa bene a tutti (Giunti Scuola, 2021); (Ed.) Il futuro della lettura ad alta voce. Alcuni risultati della ricerca educativa internazionale (Franco Angeli, 2022), Lettura ad alta voce (Carocci, 2022), La lettura ad alta voce condivisa. Un metodo in direzione dell’equità (a cura di, il Mulino, 2023).

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