In Italia, il 1859 rappresenta una data-simbolo: essa è interpretata, nei lavori qui inclusi, come periodo di snodo, di mutamento, come punto di partenza o di arrivo di fenomeni e tendenze e, ancora, come contesto in cui sono maturate istanze che hanno orientato il modo di pensare l’educazione e di organizzarne le prassi. Pertanto, ogni personaggio, opera ed evento qui presi in esame, riconducibili a vario titolo all’anno 1859, diventano esempi paradigmatici del rapporto tra educazione e politica, e dei meccanismi di tale rapporto, attualizzabili e trasferibili per la comprensione di realtà diverse da quella originariamente indagata e, soprattutto, funzionali a cogliere le continuità e le discontinuità dell’universo educativo.
Shared reading aloud Atti del Primo Convegno Scientifico Internazionale Perugia, 1-2 dicembre 2022
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In viaggio tra Storia, Scuola ed Educazione Studi in onore di Salvatore Agresta
L’infanzia e l’adolescenza tra competenze e diritti
Traiettorie tecnologiche e didattiche dell'innovazione. Saggi in onore di Luciano Galliani
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