Raffaella Semeraro (a cura di)

Concezioni sull'insegnamento nella scuola secondaria. Docenti in formazione iniziale e in servizio a confronto

Collana: Frontiere della Didattica nell'Insegnamento secondario
Anno: 2010
Pagine: 232
Formato: 17.00 x 24.00 cm
ISBN: 9788882327538

€ 20,00
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Sinossi

Nel panorama dei problemi attuali che riguardano la scuola italiana, viene emergendo una attenzione particolare per le figure dei docenti che rivestono un ruolo centrale nei processi di istruzione. Nel volume vengono poste questioni interessanti, dibattute nell’ambito della letteratura nazionale e internazionale, che si riferiscono alle diverse modalità con cui l’insegnamento viene proposto, in quanto esistono diversi stili didattici derivanti dalle appartenenze dei docenti alle odierne società complesse, pluralistiche, che veicolano una molteplicità di credenze e di sistemi di significato da attribuire ai vari fenomeni che coinvolgono la loro professionalità. La ricerca presentata si interroga sulle concezioni riferite all’insegnamento presenti nei corsisti in formazione iniziale dell’allora Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario (SSIS) del Veneto e nei docenti in servizio presso le scuole secondarie di alcune aree dello stesso contesto regionale. Ne emerge un panorama assai diversificato dei percorsi di evoluzione di queste figure docenti, che dovrebbe indurre a profonde riflessioni sull’efficacia della loro professionalità ed orientare, in conseguenza, i programmi di formazione iniziale e in servizio che li riguardano. Le prospettive suggerite risultano fondamentali se si considera la riforma degli indirizzi per la scuola secondaria superiore, in via di realizzazione in Italia. Questa riforma richiederà ai docenti di misurarsi con processi di innovazione didattica per la cui realizzazione saranno necessarie iniziative di formazione che li supportino in questa difficile impresa, pena la progressiva dequalificazione della scuola pubblica italiana. A questo riguardo, le questioni e i dati della ricerca presentati nel volume costituiscono un insieme di piste di riflessione che potranno risultare importanti per i futuri programmi di formazione dei docenti, se si vuole perseguire l’urgente obiettivo di una migliore qualità dell’istruzione rivolta alle giovani generazioni.

ISBN: 9788882327538