Ri-mediare la scuola

Mondo della scuola e mondo dei media giacciono da sempre su due piani diversi e incomunicanti. Da una parte, il dover essere della conoscenza, dall’altra l’essere della vita quotidiana. Da una parte, il sacro, “ciò che è separato (dal corpo della società)”, l’universo della cultura e dei valori ultimi che si devono preservare dalle contaminazioni dei mondi della vita e tramandare intatti alle future generazioni. Dall’altra, il profano, l’insieme dei più effimeri, inautentici ed ultimi valori. Da una parte, il regime dei saperi cognitivi e dei linguaggi grafico-alfabetici, dall’altra la dimensione esperienziale dei linguaggi espressivi e somatici. Oggi, questa storica ed insormontabile frontiera che divideva la scuola dai media, le pratiche educative dall’intrattenimento, sembra essere messa radicalmente in discussione. Per almeno tre ordini di ragioni, di tipo sociale, testuale ed economico, che qui ci limitiamo ad accennare ma che fanno da sfondo problematico all’intera riflessione che questa articolata e stimolante esperienza di ricerca sulla Media Education ci intende consegnare.