Sinossi
Questo studio raccoglie quattro scritti, distinti e autonomi tra loro e, al tempo stesso, essenzialmente legati da un comune concetto dell’‘educare’: quello per cui esso acquista senso solo se posto in relazione con la ricerca della verità. Il problema della verità, dunque, come il cuore stesso della pedagogia. Onde questa o sarà ‘metafisica’ o non avrà alcuna efficacia formativa e dunque non esisterà (come in genere accade oggi) se non a parole. Circolarità di filosofia e pedagogia legittimata dalla loro profonda identità. La questione – di ordine generale e fondamentale – viene qui indagata storicamente in relazione, anzitutto, al dopo-Gentile e perciò alla polemica tra ‘destra’ e ‘sinistra’ gentiliana.
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