Progettualità, ricerca e sperimentazione nella scuola autonoma

Affrontare in modo adeguato le sfide della formazione significa percorrere orizzonti professionali ormai lontani da forme lineari, ripetitive e autoreferenziali. Il nuovo richiede solide competenze flessibilmente strutturate in rapporto a specifici contesti di apprendimento. In tale direzione la ricerca empirica, qualitativa e quantitativa, deve proporsi quale strumento principe dell’agire quotidiano dell’insegnante, quindi “abitus mentale” e “strategia operativa” della formazione e non più dotazione esclusiva del ricercatore esperto esterno all’organizzazione scolastica. Il volume intende sollecitare insegnanti e operatori della formazione alla pratica della ricerca sperimentale e della ricerca-azione, accompagnandoli nella progressiva acquisizione di traguardi a sostegno di un modello di professionalità identificabile nell’“insegnante-ricercatore”, figura indispensabile ad una scuola dell’autonomia reale.