Mappare la comunità

Abbiamo tutti un accesso più o meno illimitato alle mappe. Le consultiamo quotidianamente, da loro dipendono molti dei nostri spostamenti, ci aiutano a orientarci nella complessità e ci suggeriscono itinerari o punti di interesse. Quello che però non riescono a restituirci sono i fili, visibili e invisibili, che ci tengono legati gli uni agli altri, le relazioni dentro alle quali siamo immersi e dalle quali traiamo risorse e supporto, i luoghi di aggregazione che caratterizzano ciascuna collettività. Rilevarli, condividerli e mapparli è di fondamentale importanza per una comunità attenta alla cura dei propri legami e alla promozione delle reti formali e informali soprattutto tra le fasce sociali più vulnerabili. Il testo muove da questa urgenza, proponendo la mappa per la comunità come possibile metodologia per il lavoro socio-educativo capace di fare emergere quegli aspetti materiali e immateriali che alimentano e rendono vivi e dinamici i nostri territori e le nostre interazioni. Oltre a un inquadramento pedagogico dei concetti di vicinanza solidale, supporto informale, comunità e partecipazione, il volume offre pertanto una guida metodologico-pratica per educatori e operatori sociali che intendono arricchire gli strumenti a propria disposizione per il lavoro con famiglie e bambini in ottica preventiva e promozionale. Nel testo sono problematizzate e descritte le varie fasi di cui si compone il processo partecipativo di co-costruzione della mappa per la comunità, le sue finalità e alcune prime indicazioni emerse da due esperienze italiane in cui lo strumento è già stato sperimentato e adottato coinvolgendo bambini, genitori, scuole, servizi e realtà del Terzo settore. Le mappe, create dal basso, hanno avuto il merito non solo di dotare i territori di nuove e innovative rappresentazioni, ma anche di fornire opportunità di incontro durante la loro stessa elaborazione. La proposta di una mappatura partecipata e comunitaria trae spunto e si inserisce all’interno della cornice teorico-operativa del Programma di Intervento per la Prevenzione dell’Istituzionalizzazione (P.I.P.P.I.), coordinato scientificamente dall’Università di Padova attraverso il Laboratorio di ricerca e intervento in educazione familiare (labRIEF), gestito e finanziato dal Ministero del lavoro e delle politiche sociali e teso a rispondere ai bisogni dei bambini mediante un’azione collettiva, di promozione della resilienza personale e familiare e dell’empowerment della comunità.