Per una scuola più interculturale

Quali sono le concezioni degli insegnanti sulla diversità culturale? È questione importante? Incide sul fare scuola? E come intervenire se le concezioni sono implicite e non consapevoli? Le pluralità che oggigiorno caratterizzano i contesti scolastici italiani rinnovano la necessità di sguardi attenti e sensibili comprensioni che vengano tradotti in coerenti azioni interculturali da parte dei docenti. Dopo aver preso in considerazione cornici, trascorsi ed attualità che delineano la prospettiva interculturale, il volume si focalizza su una ricerca riguardante le concezioni degli insegnanti sulla diversità culturale, ritenute uno degli elementi in grado di influenzare il passaggio logico tra teorie e pratiche educativo-didattiche.