Vincitore premio Siped 2022 L’autrice propone una lettura storico-critica delle narrazioni del pragmatismo e del personalismo che hanno animato il dibattito pedagogico in Italia nel corso del XX secolo e nel primo scorcio del nuovo millennio. L’analisi del pensiero dei principali teorici delle due correnti, Jacques Maritain e John Dewey, è stata condotta attraverso le reciproche interpretazioni che scuola cattolica e scuola laica hanno dato le une delle altre, mettendo in evidenza continuità e discontinuità, assonanze e differenze, nel tentativo di provare a delineare un’ipotesi di incontro possibile. Attraverso una serie di ricognizioni teoriche di alcune delle voci più autorevoli del pensiero pedagogico a dominanza filosofica nel passaggio dalla modernità alla postmodernità, si è cercato di registrare gli elementi di prossimità e di distanza degli umanesimi laici e cristiani che, per lungo tratto, hanno costituito i sentieri delle narrazioni filosofico-pedagogiche del XX secolo. Pur nella distanza delle radici, pragmatismo e personalismo sembrano convergere di fronte all’irrompere dell’ospite inquietante, come Nietzsche definisce il nichilismo, nella comune difesa dell’educazione «come ultima narrazione dell’umanità» (G. Acone). Il libro intende rilanciare criticamente la proposta pedagogica della prospettiva neo-personalista cristiana come possibilità di leggere il presente e di fornire ipotesi, itinerari e proposte educative che possano tracciare orizzonti possibili capaci di intercettare gli autentici bisogni di senso dell’uomo contemporaneo.
Maria Chiara Castaldi
Maria Chiara Castaldi è dottore di ricerca in Metodologie della ricerca educativa e formativa, è assegnista di ricerca in Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze Umane, Filosofiche e della Formazione dell’Università degli Studi di Salerno. Svolge attività di docenza nell'ambito della Pedagogia dell’Infanzia ed è componente di progetti di ricerca nazionali e di Ateneo. I suoi ambiti di ricerca si riferiscono prevalentemente ai temi dell’orientamento, della cura in pedagogia, dell’educazione interculturale, alla religiosità e formazione religiosa, all’analisi di modelli teorico-pedagogici e di esperienze di ricerca nell’ambito della pedagogia
della territorialità. Tra le ultime pubblicazioni si segnalano Educare al co-sentire per una cittadinanza attiva e una sostenibilità etica nella comunità territoriale (2020); I diritti dello spirito: la relazione pedagogica tra religiosità e interculturalità (2020).
Costruire Comunità Pensanti
Per una pedagogia dei luoghi
Il paradigma della cura digitale e le nuove emergenze educative
