Sulla visibilità dell’infanzia

Gli ambiti culturali della Pedagogia e dei Diritti umani, soprattutto declinati verso le prime età, continuano ad assumere un ruolo di primo piano nel delineare approcci e realizzare interventi a favore delle giovani generazioni, della loro crescita e educazione. Evidenziare, da un lato, l’implicazione reciproca tra i ben caratterizzati saperi della pedagogia dell’infanzia-adolescenza e del diritto internazionale dei diritti umani e, dall’altro, la loro presenza nell’alveo della Scuola pedagogica dell’Università di Padova, è l’intento che dà forma alla raccolta di saggi di cui si compone il volume. In particolare, il tentativo critico-costruttivo di offrire alcune coordinate pedagogiche di contenuto e di metodo – nello sfondo la Convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, a quasi trent’anni dalla sua adozione – vorrebbe concorrere a risvegliare l’interesse e la dedizione verso l’infanzia, la sua dignità, centralità, visibilità autentica, in contesti di vita che possano