Il lavoro educativo con le fasce deboli. Modelli teorici e operativi

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I concetti di inclusione, cura e marginalità sono da tempo all’attenzione della ricerca e del lavoro pedagogico-educativo. Ciò è dovuto, ed è bene ricordarlo, non solo ad una nuova sensibilità teorica ed esistenziale, ma, anche, all’emergere ed al ripresentarsi di situazioni di forte disagio personale e collettivo, rispetto alle quali la pedagogia, come scienza radicata nella – e diretta alla - prassi, è chiamata a ripensare continuamente i propri modelli teorici e le proprie strategie operative. Il volume, confrontandosi con la concretezza delle situazioni di disagio, esclusione, marginalità, prova ad offrire alcune indicazioni sul lavoro educativo necessario per  fronteggiarle.